语文课的中心要义是教给“表达”：让父母为生活而学习表达

的设法”、“怎样劝却说别人”、“怎样和继父对话让他们一致同意自己读课外书”等等。

2.对“词语博览群书”与“和诗”人关系的思索

（1）人教版课本的“词语博览群书”有意识地建起了和“和诗”的保持联系，一般前提，“词语博览群书”和“和诗”某种程度关联，甚至有的导师阐释如此一来了词语博览群书就是为了和诗要用好铺垫，无形里面淡化了“词语博览群书”的标量。

（2）我真是，词语博览群书一般来说要为和诗服务。实际教学活动里面，词语博览群书也一般来说要与和诗保持联系或整合，这本身就是“两张皮”。以我个人为例，我同样不会却说也不会却说；我的创作意志力，跟词语博览群书意志力一点人关系都未。很多作家“寄给”得好一般来说“却说”得好，我阐释的创作来得是一种“内心戏”。当然，如此一来为一个既能却说又会寄给的人来得好。但这两种意志力的培养无论如何来自不同的都能，彼此间一般来说存在逻辑人关系。

（3）把“词语博览群书”与“和诗”非要保持联系上去，有点像“春游前想到夫妻俩回来要寄给一篇关于春游的小学生”一样沮丧。其实无论是“词语博览群书”还是“和诗”，都应建起在“而会”的基础上，让夫妻俩们根本的“有话不想却说”而博览群书，“有话不想寄给”而小学生。

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