远程教育和函授哪个好?

时间：2023-10-17 12:19:46

远程教育和函授哪个好?

感觉函授会好一些

: 好事呀真是

网络教育和教育的区别

网络教育和大专的区别：网络教育有两种情况：一是考生通过高起点报考本科，二是专科起点报考远程教育本科。高起点考生需具有高中文化程度，如中专、高职院校或应届高中毕业生。专科起点考生报考时需具有国民教育系列大专文凭。属于本科教育。大专就是拥有高中或者是高中的考生通过入学考试进入大专院校学习的一种方式。

: lemonpunch

教师资格证（高中整治），本科能考吗？容易考下来吗？如何准备本学科知识呢？

楼主放心，是可以报考的，这里给楼主讲一下教师资格证的报考条件，以及本科为什么可以报考，此外，大牛教育也将自身总结的高中政治学科知识的考点整理了一下，可以给楼主做参考！考取教师资格证的条件教师资格证的考试分为幼儿、小学教师资格考试和初、高中教师资格考试，以及中等职校教师资格考试、中等职校实习指导教师资格考试等几种。幼儿、小学教师的资格考试的报考要求是：大专及以上学历。统招在校大专生大三可报考，统招在校本科生大三、大四可报考，非统招学历需要获取专科及以上学历方可报考。初、高中教师资格考试和中等职校教师、实习指导教师的资格考试要求考生，是本科及以上学历。统招在校本科生大三、大四可报考，非统招学历需取得本科及以上书后才可报考。通过以上教师资格证的报考条件来看，楼主考取了本科文凭是符合报考要求的。考生通过自考拿到的本科文凭，是得到国家和社会一致认可。教师资格证考试高中政治学科知识的考点整理▲思想政治课程第一章：思想政治课程理论第一节思想政治课程的性质思想政治课是一门以德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体表现：1、既有德育的性质，也有智育的性质2、理论与实践的统一3、是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面与素质总和提高的有机统一。第二节一、思想政治课的基本理念1、坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块4、强调课程实施的实践性和开放性5、建立促进发展的课程评价机制二、课程目标 1、知识目标 2、能力目标3、情感、态度与价值目标第二章：思想政治课程标准（实验）解读第一节：课程内容与实施第二节：思想政治课的课程形态 1、综合课程内容的综合性、呈现方式的综合性和课堂教学形式的综合性2、课堂呈现形式的多样性教材形式的多样化和课堂教学形式的多样化第三节：思想政治课程结构的内涵1、课程结构要适应地区间经济文化的差异2、课程结构要适应不同学校的特点3、课程结构要适应学生的个性差异思想政治课的文本结构主要包括课程标准和教材第四节：思想政治课的实施建议一、教学建议1、注意学科知识与生活主题相结合2、坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略3、强化实践环节，丰富教学内容4、倡导研究性学习方式二、评价建议 1、评价要求1）把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置2）强调学生既是评价对象，也是评价主体3）对学生的能力发展给予肯定性评价4）把形成性评价与终结性评价结合起来5）采用多种学习评价方式6）采用开放的教学评价方式三、课程资源的开发与利用建议（一）丰富、拓展课程资源 1、文字与音像资源 2、人力资源 3、实践活动资源 4、信息化资源（二）主动开发课程资源 1、自主开发 2、共同开发 3、特色开发▲教育教学理论基础知识第一章：思想政治课教学概述第一节：教学基本理论一、思想政治课教学特点 1、预设性与生成性的统一2、思想性与人文性的统一3、重过程与重结果的统一二、教学规律1、认识的渐进性规律2、认识的曲折性规律3、师生互动规律第二节一、思想政治课教学的组织形式课堂教学是基本组织形态，课外实践活动是辅助形态二、思想政治课程教学的基本环节 1、组织教学及技能训练2、导入新课及技能训练1）情景式导入 2）材料式导入 3）问题式导入 4）衔接式导入3、讲授新课课堂活动设计1）分解法 2）问题前置法 3）故事法 4）留白法4、巩固新课及技能训练5、布置作业及技能训练第二章：思想政治课教学过程第一节：思想政治课教学准备一、思想政治课教学目标体系 1、教育目的 2、教学目标3、思想政治课程的教学目标二、思想政治课程教学目标的价值取向 1、普通性目标取向 2、行为性目标取向 3、生成性目标取向 4、表现性目标取向三、思想政治课程教学目标的设计原则 1、全面关注与突出重点相结合的原则2、基础性与拓展性相结合的原则3、预设性与生成性相结合的原则四、思想政治课程教学内容及教学对象分析（一）研究课程标准（二）钻研教材（三）研究学生，进行学情分析1、了解学生的基础知识2、了解学生已有的生活经验3、了解学生的思想状况4、了解学生的心理特征第三章：思想政治课教学方法及情境问题解决第一节：思想政治可程教学方法一、基本方法：（一）讲授法基本要求：1、讲授要清楚明白2、讲授层次不要含糊不清3、讲授要有启发性（二）谈话法基本要求：1、要做好谈话前的准备2、要调动学生的主动精神和参与意识3、注意总结谈话过程和结果（三）讨论法二、基于教学方法的教学模式选择（一）基于研究性学习的教学模式是一种以德育为核心、以体验为本位、以探究活动为过程的教学模式1、理论基础：知识论、学习论、课程论和教学论2、目标定位：培养学生的健康人格、培养学生的创新意识、培养学生的问题意识和培养学生情感品质3、实现条件：学习主题必须具有较强的学习兴趣、教学过程必须是开发的、研究过程必须有教师的帮助（二）基于合作学习的教学模式是在一定教学理论下或教学思想的指导下，以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动与合作，共同达成教学目标的一种教学活动模式。1、理论基础：群体理论、认知发展理论、社会凝聚理论2、目标定位：实现学生主体性的发展、促进学生情感态度与价值观的形成和培养学生的合作意识3、实现条件：个体责任的充分确定、各种关系的有效处理、现有合作技能的充分发挥和师生关系的现实转换（三）基于自主性学习的教学模式1、理论基础：人本主义学习理论、建构主义学习理论和主体性教育理论2、目标定位：实现学生学习个性的解放与发展、实现血红色呢个对课堂生活的体验与感悟和实现学生自主学习能力的提高。第二节：思想政治课程教学中的情境创设及问题解决一、途径 1、钻研文本2、主题讨论3、社会事件观察法4、运用网络或多媒体手段法5、设置矛盾冲突法二、基本类型 1、创设问题情境2、创设故事情境3、创设艺术情境4、创设教学手段情境三、问题解决（一）原则1、个别化处理原则2、及时转移注意力原则3、一切以教学为中心原则4、坚持尊重学生原则（二）解决的办法1、“个性”问题，无声解决2、因势利导法3、自我调侃的法4、课堂问题，课下处理▲教育教育教学评价理论知识第一章：思想政治课评价概述第一节：思想政治课教学评价的一般理论一、内涵教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息的基础上，对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程。二、对象1、对学生的评价2、对教师的评价3、对课程教材的评价4、对学校工作的评价三、分类根据教学评价在教学活动中的具体作用进行分类，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。根据教育评价标准进行分类，可分为相对性评价、绝对性评价（如会考）和个体差异性评价（以个体的自身情况为参照系数，过去与现在进行比较，或某一些侧面进行比较）四、理念1、评价的根本目的在于促进发展2、评价内容综合化3、评价方式多样化4、评价主体多元化5、注意发展过程6、评价方法情境化五、基本程序和方法分为准备、实施、反馈、调整四个阶段方法：1、课堂即时评价2、发展性学生评价理念包括：（1）发挥发挥功能性评价的理念的理念（3）坚持动态性评价理念3、发展性教学质量评价（1）领导评价（2）学生评价（3）其他教师评价（4）教师自我评价4、非正式评价观察法、描述性评语、谈话法第二节一、教学评价的功能 1、诊断功能 2、激励功能 3、导向功能 4、调控功能 5、教学功能二、开展教学评价时要注意的问题1、坚持把情感态度和价值观教育放在首位2、突出重点3、关注学生的个性差异4、坚持多元化评价5、突出自我评价原则6、创造良好的评价氛围第二章：思想政治课学业评价方法第一节一、基本方法（一）学习过程的档案袋评价法（二）表现性评价（三）考试形式第二节综合评价方式一、形成性评价与终结性评价（一）形成性评价（日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出评价） 1、优势完整性方面1）评价行为的长效型2）评价内容发的全面性3）评价过程的完整性准确性方面 1）信度 2）效度发展性方面 1）目的角度 2）形势角度其他方面2、局限性1）需要教师付出更多的时间和精力，加重了工作量2）在考查学生的综合语言运用能力方面不够深度3）以教师为主的主观评价，很难证明评价的公正4）大多采取当堂即时评价的方式，评价标准和程序不规范终结性评价（一个单元、一个模块，或是一个学期教学结束后对最终结果所进行的评价，如期末考试、结业考试） 1、积极作用1）有利于从整体上考查被评价对象的发展水平，为评选和甄别选择提供参考依据2）全面考查学生对知识、技能的掌握程度与能力发展水平，是学生和教师后续学习、教学的起点3）使用终结性评价时对社会负责的表现，为社会提供一个合格的教师和培养一个合格的学生。2、局限性1）评价内容的单一性 2）评价主体的单一性 3）评价环节的单一性二、把形成性评价和终结性评价结合起来的做法 1、关注教学过程，增强教学效果2、重视学生在评价中的个性化反应3、加强综合评价，关注学生的全面发展三、定量评价和定性评价特点定量评价1、采用数量化的方法定性评价：1）采用非数量化2）从量的角度，侧重关注学生量的发展的方法3）易操作、易量化、结果比较客观4）侧重多结果的评价5）考试、测试是常用方法2、从性质的角度，侧重分析和综合3、带有人文性、关注学生质的发展4、趋向一种价值判断5、教师的评语、档案袋评价是常用的方法优势 1、有利于提高评价的准确性、客观性2、显示的结果比较标准化、客观化，易总体上体现学生掌握知识、技能水平3、更易操作和使用1）有利于全方位评价学生2）有利于关注学生个体额发展和需求3）有利于使评价结果客观公正4）有利于对学生进行创造性的培育劣势 1、不能评价无量化的方面2、它的效度和信度有局限性3、国语强调甄别与选拔的功能，忽视个性发展和多元标准1）不易操作，要求的条件比较多，不确定因素较多 2）对教师素质的要求较高3）耗费的时间和精力比较多，容易流于形式第三节：教学评价和反思此外，大牛教育还整理了历年的考试真题，以及其他考试科目的重难点，楼主若是有需要的话，可关注大牛教育，查看往期文章或者往期的悟空问答，亦可关注大牛教育的公众号直接向在线老师咨询了解。

: yangmiao2007

2017届武大非全毕业了吗？找工作顺利吗？

1、当从武汉大学来说是一所非常好的学校，按理来说学生都会比较优秀，题主非统考全日制毕业吧，我猜可能题主早已经是社会人员，所获得的学历为自考或函授类型，这里也要区分一下题主第一学历是什么？2、工作难不难找取决于自身能力和你工作是否参考武大全日制毕业生的工作，如果楼主高中毕业通过自考拿的挂了武大名字的大专学历，自己本身无真材实料工作当然难。学历只是满足招聘公司对学历的要求而已3、楼主本身全日制大专毕业，大学期间学到了一些真材实料，武大证书只是升级一下学历，比如自考本科，那么找目前所从事的工作岗位肯定好找呀。有经验、有基础。非全日制在这里更多的是锦上添花。最后：祝早日找到理想的工作，实事求是，找准自己定位，千万别迷信学历能带来多少实质性的改变，主要靠的还是自身能力。

: 我是小厨娘2011

没有全日制学历，该怎么做才能和全日制本科比肩？

目前虽说有各种途径取得学历，也有的说教育阿部承认，但是成教，函授，专套本等等在我看来都是学校创收的一个途径，真正有含金量的还是全日制教育部认可的，我觉得学历不代表能力，所有不必特别在意学历一说，一件事一个硕士和一个高中生去做硕士还没高中生做的好，那只能说能力和学历不能画等号！

: twentyoneone

高考怎么样？

去百度搜索一下或你去看看福建省高考招生信息网,希望对你有帮助

: 秋枫秋

高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

这个问题，其实是利用了一本大学华丽的外衣，蒙蔽不懂的学生进去学习，走自考助学之路，通过自身的努力，每门成绩都过60分，可以拿到自考专科文凭，然后再去读自考本科，再通过艰苦的努力拿到自考本科之路。不过这个跟统招本科主要有以下几点不同：一、自考本科一本打电话给你，一般来说都是成教学院或成教部，录取后不是和统招学生在一个班级上课，师资也不一样。二、学习形式有点相同，但考试的难易度，考试成绩的算法不同，补考的安排不一样，统招本科学生每学期考试成绩由平时分和期末考试分按一定比例组成，一般是3/7（30%的平时加70%的期末考试成绩），或4/6，万一期末考试成绩未过，还可通过平时成绩来综合补上，达到课程合格成绩。课程考试又分院考和校考，考查和考试两种，部分学校考查课程就是由仼教老师出题，在学期最后两节课，进行随堂考试就可以，相对容易过。万一没过的学生，由学校在下学期初组织相关学生补考就行，一般都能过。而自学考试则凡是省自考办规定的专业过程，必定是省考，且以期末考试为准，过了60分则此门课程合格，没过得看明年省自考办有没有这门安排考试，有，则可明年再考，没有还得再等一学期或一年，比较难过。三、学生实习不一样。统招本科一般都有实习成绩，可以由学校统一安排或自找相关单位实习，有实习成绩这一块，自考助学的一般会省去这一块。四、各类活动和各类讲座不同。统招学生一般都有业余时间各类丰富多彩的社团活动，还经常会有外校专家、教授来讲学，自考助学的则几乎没有。五、学生参加各类竞赛活动不同。统招本科学生，在校期间各类级别的专业赛事较多，而自考助学的几乎没有。六、学生所得国家奖学金和助学金不一样。统招本科毎年都会有国家奖学金、励志助学金等评选，而自考助学的几乎没有。七、拿的文凭不一样。这里有三个不一样，1是上面的文字不一样，自考的有“自考”两字。2是盖的红章不一样，统招本科只有一个学校公章，而自考的文凭还有一个省自考办的公章。3是文凭含金量不一样，一本文凭社会认可度高，找工作较容易。而自考助学文凭在社会上则逊色多了。八、拿学士学位证难易度不一样，统招本科一般在大四要完成毕业论文（设计），通过答辩拿到学士学位证，而自考助学的则只有极少数同学能拿到学士学位证。九、找工作的难易度不一样。统招一本一般都能轻松找工作，有些还是艰好的单位，而自考助学找工作特别是找好工作就难了。当然还有其他很多很多的不同，在这里我就不再详述，希望我的回答对你有所帮助……

: 江南小渔

高考能考名牌大学吗？

高考每年举行一次，属于全国统一性质的考试，招生考试各科试卷满分均为 150 分；一共三科，满分450分。外语考试，高中起点专科、本科为英、日、俄三个语种，专科起点本科为英、日二个语种，考生任选其一。在每年的10月举行。高考的学制是2.5年。高等学历教育简介：高考是国家专为在职人员或应往届高中毕业生、三校生提升学历层次、普及高等教育，提高国民素质而设置的一种考试形式，其考试难度远低于高等教育自学考试和普通高考，是解决广大有识青年文凭问题的一条捷径，大专和本科，在职研究生文凭均属国民教育系列，其在加薪、晋升、考证、转干、评职称、就业等方面享受与普通高校毕业生同等待遇。高考文凭属于国民教育系列文凭，国家承认学历，教育部统一电子注册。报考流程1、每年3月末-8月末学员可报考高中起点本科或专科。3、9月初学员领取报名现场确认单，携带现场确认单、原件及复印件、学历原件及复印件到学员户籍所在地的教育局进行报名摄像采集。4、11月份所在省教育局公布成考考试成绩。5、12月份所在省教育局公布学员录取结果。6、次年1月份学员报考的学校会发放录取通知书。7、次年3月份学员可以通过中国高等教育学生信息网查询自己的学籍！8、学生学习期满，修完教学计划规定的全部课程，符合毕业条件者，根据学历层次，分别由主办院校颁发国家教育部统一印制的相应专业大学本、专科书。国家承认学历，享受同类同层次高等院校毕业生待遇。书可网上查询。高考考试科目高考报考注意事项1、首先要确定自想去哪里考试，报考地点可以是各省的招生考试院或者开办专升本的学校。如要你有明确的报考院校，需要提前咨询报考事宜。2、注意报名时间，查询所在省份具体报名的时间及相关事宜。3、高考的考试有高起专、高起本、专升本三种，根据自己的自身情况报考。4、所学专业那就要看你填报的是什么专业了，不同的专业学习的内容完全不一样。你在报考前可以先了解你想报考的学校今年的高考招生简章，看看他们都有一些什么专业，在里面选择与自己的工作有关或者是自己比较感兴趣的专业。5、一般学校招生专业后注明或"委托培养"、"定向招生"的有生源范围。许多学校的定向生(或委培生)不对社会招生。有些艺术、体育、医类招生专业对单科成绩或身体素质有特殊要求，对有限报条件的专业，考生一定要看清楚，以免误报。

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