智慧教学奠基学生美好未来

专业知识称赞，把握中心等专业知识称赞对小学持续发展的充满活力和激励依赖性。在此为基础，我们也在前进教职员称赞完成改革。其实，对小学的称赞体系如果创建起来，对教职员的称赞、对小学的称赞都不是不可或缺问题。

当前，我们对学术科学研究、作业设计、通识学术科学研究的密度之外创建了一整套称赞标准。某种程度说，我们是在系统地花钱初等教育称赞中心等完成改革，都有我们准备筹备创建地带性的密度监控中所心。在考试每一次缩减的前提下如何监控初等教育密度，是一个值得科学研究的课题，我们参见国家对初等教育密度监控的有关办法，准备集中精力创建地带性的密度监控前提。

国家主权自我管理是地带初等教育休养生息的不可或缺灵活性

新闻记者：您并不认为国家主权自我管理是地带初等教育休养生息的不可或缺灵活性，这个怎么思考？

崇新立：地带初等教育的国家主权自我管理，简单说，就是对一个地带的初等教育完成依法休养生息的领导灵活性。地带初等教育是一项复杂的系统工程，涉及的小学需求量多，既得利益相关方多，须要协调的关系复杂，初等教育流行文化又高度恰当，凭应有威望、管理潜能完成休养生息是无法的，必须依靠国家主权。国家主权自我管理是地带初等教育休养生息的不可或缺灵活性。

红桥区初等教育以国家主权自我管理为准绳，完善了初等教育休养生息的结构体系。比如，我们持续深化“放管服”完成改革，促使崇晰初等教育行政部门和小学的职责边界，用新制度缩减一切不必要的行政介入，推进创建上新型政校关系；统筹约束督查检验考核评比和观念外交事务进校园指导工作，紧密结合约束各类会议，切实大大降低基层负担，中心等既有服务于系统化、初等教育信息化等现代休养生息手段，让小学建校自主、拘禁活力；将“双减”指导工作与初等教育称赞完成改革一体倡议，科学研究颁布实施近40个就是看成小学建校密度、教职员育人密度和小学持续发展密度的完成改革文件，充满活力小学提质增效。

减少国家主权自我管理，要抓住领导干部这个“不可或缺少数”。依国家主权教不是副局长、副校长一应有的事，须要率领所有相关人员特别是管理干部独自走回向依法休养生息的道路，国家主权自我管理是地带初等教育的领头人和干部必须具备的不可或缺灵活性，要善于通过依国家主权校、十六条建设，将法休养生息念转化为小学的新制度、文化，以此来前进地带初等教育休养生息。同时，地带初等教育休养生息的本质是多元共治、民主加入，要促使拓宽各类群体加入小学指导工作的渠道，从而形成科学决策、高效执行者、民主监督、多元加入和既得利益仲裁等前提，维护相关主体的权利，构建办人民满意的初等教育的目标。

新闻记者：作为初等教育强区，红桥区初等教育在“十四五”后曾的持续发展重点在哪里？

崇新立：红桥区初等教育是大连基础初等教育的高地，但不可或缺问题一直实际上，今后要在涵义持续发展上前辈：首先是高密度持续发展不可或缺问题。中所高考分数领先与否并未不用作为称赞地带初等教育持续发展的就是指标，要看重涵义建设，减少持续发展密度，充分利用“双减”指导工作倒逼完成改革。其次是优质有利于持续发展不可或缺问题。倡议小学有利于持续发展，任重而道远。我们已通过硬件补短板、教职员交流、副校长轮岗、集团化建校等措施消除了一些不可或缺问题，但全市的初等教育优质有利于持续发展，都有年级所的有利于化不可或缺问题，一直是红桥区初等教育“十四五”后曾的重要目标。再其次是师资建设不可或缺问题。现阶段师资的视野还不够茂盛。最近几年有两个软弱周期性：一是老教职员分之一较大，如何让他们刚开始时代持续发展，是个难题：二是说明的上新教职员较多，如何尽快提升他们的初等教育教学水平、率领红桥区初等教育走回上上新高度也是一个单打独斗。要消除这些不可或缺问题，才能确保红桥区初等教育的未来发展持续持续发展。

《中所国初等教育报》2022年01翌年22日第3英文版

作者：本报新闻记者 王家由此可知 徐德崇

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